Shantha Indrajith Hikkaduwa Liyanage, Golden Chikari, Tawanda Gombiro et Bably Kumari
L'entrepreneuriat est largement enseigné dans les universités du monde entier afin de combler l'écart entre le nombre de diplômés et les opportunités d'emploi disponibles sur le marché du travail. L'état d'esprit entrepreneurial des entrepreneurs étant différent de celui des autres dans le processus de création de valeur et d'appropriation des récompenses, cette étude vise à comprendre la capacité des étudiants en entrepreneuriat à percevoir l'incertitude du marché et à saisir les opportunités entrepreneuriales. Par conséquent, cette recherche métacognitive, fondée sur une approche positiviste, évalue quantitativement l'adaptabilité cognitive d'un échantillon de 196 étudiants d'une université africaine. Les résultats de l'étude montrent que l'adaptabilité métacognitive des étudiants n'a pas été développée de la même manière que celle des entrepreneurs. Il est donc recommandé de repenser les pédagogies de l'enseignement entrepreneurial afin que les étudiants en entrepreneuriat universitaires soient dynamiques, flexibles et capables de s'autoréguler pour percevoir l'incertitude du marché. Toutefois, les résultats sont soumis à la limitation de l’étude selon laquelle le questionnaire auto-administré peut gonfler ou dégonfler les variables même si plusieurs approches ex ante et ex post seraient utilisées pour minimiser le biais de méthode commun.